Біологія 9 клас План - конспект уроку "Практична робота №3 "Складання схем схрещування""

Біологія 9 клас                     

Тема: Практична робота №3 «Складання схем схрещування»

Мета: формувати вміння пояснювати генетичні поняття, обгрунтовувати роль спадковості в еволюції організмів, порівнювати генотип і фенотип; формувати науковий світогляд, розвивати особисту відповідальність, здатність відстоювати власну точку зору, вміння робити вільний вибір за умови повної обізнаності, виховувати почуття соціальної гідності та відповідальності за родинне вогнище; розвивати логічне мислення учнів, уміння застосовувати знання схем генетики для складання схем схрещування та розв'язування гкенетичних задач, формувати основні предметні компетенції: навчальну, соціальну, комунікативну, здоров'язберігаючу, мотиваційно-функціональну.

Обладнання: підручник, інструктивні  картки

Тип уроку: застосування знань на практиці  

Хід уроку

І. Організація класу

ІІ. Актуалізація опорних знань

Графічний диктант.

1. Схрещування батьківських форм, які спадково відрізняються лише однією парою ознак – моногібридне. (Так)

2. Сукупність генів, яку організм дістає від батьків, становить фенотип.(Ні)

3. Ознака, яка зовні зникає, називається домінантною.(Ні)

4.Парні гени називають алельними.(Так)

5.Алельні гени розміщуються в гомологічних хромосомах і під час мейозу опиняються в різних гаметах.(Так)

6. Гомозиготою за даною парою ознак називають такі особини, які утворюють тільки один сорт гамет.(Так)

7. Другий закон Г.Менделя: розщеплення за кожною парою ознак відбувається незалежно від інших пар ознак.(Ні)

8. Перший закон Г.Менделя – закон одноманітності першого покоління.(Так)

9. При неповному домінування спостерігаємо розщеплення: 1:2:1.(Так)

10. Дигетерозиготна особина може утворювати чотири сорти гамет.(Так)

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Сьогодні на уроці ми не тільки навчимося розв'язувати генетичні задачі, а переконаємося в необхідності знань з генетики. Навчимося застосовувати знання з генетики при вирішенні багатьох життєвих проблем.

IV.Виконання практичної роботи

Робота з інструктивними картками

V. Закріплення вивченого матеріалу

Пропоную розв'язати всім таку задачу:

У потомстві, одержаному від схрещування двох червоноквіткових рослин нічної красуні, були рослини з рожевими, червоними і білими квітками. Поясніть одержані результати.

Розв'язування:

АА - червоні квіти аа - білі квіти Аа - рожеві квіти Р ♀ АА х ♂ АА Гамети: А А А А F1 АА, АА, АА, АА всі рослини з червоними квітами.

Так, в задачі була закладена помилка. Ви добре справилися із цим завданням.

VI. Підсумок уроку . Д/з …п.38